Die Schüler ordnen Bildkarten nach dem Abc.
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Die jeweiligen Abc-Abschnitte dienen der Selbstkontrolle. Diese Abschnitte sind von beiden Seiten nutzbar. Auf einer Seite ist das Abc zu sehen, auf der anderen Seite sind leere Kästchen.
In der Unterrichtssituation auf den Fotos habe ich als Differenzierungsmaßnahme mit Folienstift den ersten Buchstaben des Abc-Abschnitts in das erste Kästchen geschrieben.
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Meine gehörlosen Schüler können sich das Abc nicht mithilfe von Reimen oder Liedern merken. Deshalb nutze ich die einzelnen Abschnitte als "Lerneinheit".
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Die Abc-Abschnitte vor dem Laminieren an der gestrichelten Linie falten.
Ordne nach dem Abc
Die jeweiligen Abc-Abschnitte dienen der Selbstkontrolle. Diese Abschnitte sind von beiden Seiten nutzbar. Auf einer Seite ist das Abc zu sehen, auf der anderen Seite sind leere Kästchen.
In der Unterrichtssituation auf den Fotos habe ich als Differenzierungsmaßnahme mit Folienstift den ersten Buchstaben des Abc-Abschnitts in das erste Kästchen geschrieben.
Meine gehörlosen Schüler können sich das Abc nicht mithilfe von Reimen oder Liedern merken. Deshalb nutze ich die einzelnen Abschnitte als "Lerneinheit".
Wenn alle Kärtchen verteilt sind, können die Schüler die einzelnen Abschnitte umdrehen und und kontrollieren
Die Abc-Abschnitte vor dem Laminieren an der gestrichelten Linie falten.
Ordne nach dem Abc